主題書單|高考誌願填報,如何選擇心儀的學校?
2020年07月29日18:36

原標題:主題書單|高考誌願填報,如何選擇心儀的學校?

記者丨何安安

眼下考生們正處於填報誌願、選擇專業的關鍵時期。今年教育部公佈的《普通高等學校本科專業目錄

(2020年版)

》中共包含12個專業門類、92個專業類、703個專業。同時,按照此前公佈的數據,截至2020年6月30日,全國高等學校共計3005所,其中:普通高等學校2740所,含本科院校1258所、高職

(專科)

院校1482所;成人高等學校265所。

面對如此多的學校和專業,應該如何定位目標院校,規劃學業,這對於很多考生和家長來說都是非常困擾的問題。而在此之前,我們可能還需要思考一些關於教育和人生的更為深層次的問題。在大學里,毫無目標的青少年將逐漸成長為目標明確的成年人。對於許多成年人來說,大學生活是一段神奇的時光,意味著我們踏上了一段自我發現、自我發展的旅程。但高考的真正意義顯然不在於成績,可以考上理想的大學,選擇心儀的專業當然值得慶幸,但對於沒能走上這條道路的人們來說,精彩的人生同樣也可以通過更多的方式來獲得。

電影《錄取通知》(2006)劇照。

大學文憑就是黃金標準嗎?如何選擇心儀的學校?上大學是為了什麼?對於即將踏上大學學業的每一個人來說,又會面對怎樣的未來?我們為什麼關注教育,又對現代教育有多少瞭解?究竟什麼才是更有可能成功的道路?

紀錄片《選拔》Selected (2015)海報。

不管是即將走入大學校門,還是早已就讀於心儀的院校,或者已經踏入社會,抑或是學習的征程才剛剛開始,這樣的問題值得每一個人去思索。為此,我們特別選擇了10本有關教育、人生和未來的圖書,希望能對每一個關注教育,渴望成長的人有所啟迪。

關於教育:

是什麼讓孩子們成為“脆弱的一代”?

《嬌慣的心靈 : “鋼鐵”是怎麼沒有煉成的?》,[美]格雷格·盧金諾夫、[美]喬納森·海特著,田雷、蘇心譯,生活·讀書·新知三聯書店2020年7月版。

進入21世紀的第二個十年後,美國青少年患抑鬱和焦慮症的比例出現了大幅激增,自殺率呈現出急劇上升的趨勢。心理焦慮,已經成為大學生尋求心理治療的首要問題。美國個人教育權利基金會

(FIRE)

主席格雷格·盧金諾夫和著名社會心理學家喬納森·海特希望找出其中的真相:是什麼讓孩子們成為“脆弱的一代”?

《嬌慣的心靈》是一部“社會科學的偵探小說”,作者抽絲剝繭,回答了“鋼鐵”是怎麼沒能煉成的美國故事。二人希望向青少年、大學生、父母和教育者回答三個問題,以便可以引導年輕人過好他們的人生。他們發現,從幼兒園開始,孩子們的每一天都要受到父母的嚴格安排和設計。放學後,不再能自由玩耍,而要參加各種補習班以及其他有人組織並監管的活動,唯一的目的就是要超過其他孩子。生於互聯網時代,大學生卻慣於在社交媒體構築的虛擬世界里尋找意見的共鳴,面對不同的觀點和立場,他們往往用舉報的方式來消除自己的不安全感。顯然,一些原本善意的保護可能會適得其反,過度保護和過度教育,有時反而會讓我們的孩子成為“脆弱的一代”。這不能簡單歸咎於父母和教育管理者,更不能歸咎於“嬌慣”的孩子。這是全社會應該共同反思和努力做出改變的問題。正如中國科學院院士施一公所言:“‘嬌慣的心靈’是對美國當前教育病症所下的診斷,作者抽絲剝繭,證明了大學生脆弱心態的根源在於全社會對青少年的過度保護,從家長、社群到大學都難脫干係。”

《為孩子重塑教育 : 更有可能成功的路》,[美]托尼·瓦格納、 [美]泰德·丁特史密斯著,魏薇譯,湛廬文化丨浙江人民出版社2017年10月版。

年輕人若想在職業生涯中取得成功、受人尊重,大學文憑是一張必不可少的入場券。“上大學”這個既定的前提條件,似乎已經植入了每一個人的DNA。大學文憑就是黃金標準嗎?在教育創新先鋒托尼·瓦格納和斯坦福大學工程學博士泰德·丁特史密斯看來,這個前提條件已經徹底過時。

教育的核心是什麼?你對現代教育瞭解多少?什麼樣的教育更有可能成功?在大學里,毫無目標的青少年將逐漸成長為目標明確的成年人。二人指出,對於大多數人來說,初中和高中時代埋頭做的那些數學題,從人生的後視鏡中看去,不過就像一粒灰塵般可有可無。在他們看來,世界改變了,我們的學校卻卡在了過去的某個時間點上停滯不前,因此,我們需要對現行的教育體製進行改革,培養孩子具備為複雜人生求解的真正能力。

兩位作者認為,我們需要的教育體製是將孩子的成功當成大事要事來對待的體製,而不是將標準化考試行業的發家致富放在第一位的體製。面對當今的世界,我們不能再沉迷於追求優秀大學文憑的誤區之中,而是應該從基礎教育開始,培養孩子具備在未來競爭中獲勝的關鍵技能,更要在大學鍛造孩子擁有決定性的人生優勢。

《教育視域中的青年與青年研究:理論與實踐》,李潔著,上海三聯書店2020年4月版。

青年應當成為怎樣的人?怎樣教育青年成為這樣的人?關於教育學的研究對象,一直以來有著各種各樣的觀點。教育視域中的青年研究對象,針對前一個問題,分別給出了這樣的答案:青年應當成為德智體美勞全面發展的人。針對後一個問題,作者認為,應該針對青年的特點,包括其在日常生活,社會生活和精神生活等方面的精神狀態。書中,作者特別強調,青年教育研究的對象,主要關注的是青年的“生活世界”中的教育現象。在對教育視域青年研究中的倫理、場域、路徑、思維等進行分析之餘,該書也關注了這一領域的實踐,內容涉及大學生的人生態度,青年的道德自我建構,並對青少年犯罪的生成機製等進行了探討。

關於未來:

人機大戰中,如何思考人類智能

《智能學習的未來》,[英]羅斯瑪麗·盧金、栗浩洋著,徐燁華譯,湛廬文化丨浙江教育出版社2020年6月版。

什麼是知識?知識能為我們做什麼?人工智能發展迅猛,與之相比,我們人類到底還有沒有優勢?我們最終會被取代嗎?如何利用人工智能開發人類智能?想要在這場人機大戰中取勝,我們就必須換一種方式來思考智能。

國際AI教育學會主席羅斯瑪麗·盧金在《智能學習的未來》中重新定義了人類智能,提出了交織型智能模型,詳解了人類智能的7大要素,指明了如何在當下和未來進行智能的學習,使我們不至於因過時的“智能”而落後於時代。不僅如此,盧金還將人類智能與人工智能做了充分對比,辨析了我們該如何分別發揮人類智能和人工智能的各自優勢,同時指出我們應該如何用人工智能開發人類智能、增強未來的學習,以為人工智能時代做好充分的準備。

《未來教育重塑研究》,尚俊傑著,華東師範大學出版社2020年2月版。

信息技術究竟會對未來教育產生什麼樣的影響?互聯網技術的產生使社會發生了翻天覆地的變化,對人類生活、學習及工作的影響是巨大的,“互聯網+教育”的出現是順應時代的發展。本書作者尚俊傑以其20多年的學術積累,系統地闡述了以互聯網、人工智能、大數據為代表的信息技術對教育的革命性影響,並指出了未來教育的發展策略。

書中,作者探討了教師角色再造、學習方式的變化、組織管理再造,以及在前面討論的基礎上來探討了未來教育發展方向,並重點探討了未來教育發展策略。作者試圖從更廣闊的視角來探討技術對社會的變革,並以此探討技術與教育的結合,作者結合了自身在教育技術領域20多年的教學經驗及研究成果,從一位學習者、教育者、研究者的混合視角,探討了幾個影響特別深刻的例子,包括多媒體資源、可汗學院、翻轉課堂、MOOC、移動學習、平板教學、人工智能、大數據技術等。互聯網與技術的結合將從以往“看得見的技術”逐漸發展為“看不見的技術”。

《未來生活簡史:科技如何塑造未來》,[以色列]羅伊·澤紮納著,寇瑩瑩譯,四川人民出版社

科技革命如何影響你的學習、工作、生活和思維方式?正在發生的個性化製造革命、智能革命和生物革命將改變這一切,甚至在未來重新定義人類。這三場科技革命在未來生活場景中會有哪些應用,以及它們可能給人類帶來哪些威脅?人類又該持怎樣的價值觀對待和利用科技賦予我們的力量,和平、包容、對話的方式是否能帶領人類走向最終目標?在疫情引發人類對未來擔憂的當下,未來基因工程可以幫助人們抵禦病毒的侵襲?科技還會帶給人類哪些威脅?人類如何善用科技的力量?國際智能與未來學家羅伊·澤紮納以趣味橫生的方式對未來進行了預測。

關於興趣與成長:

如何解答困惑

《一個數學家的歎息 : 如何讓孩子好奇、想學習、走進美麗的數學世界》,[美]保羅·洛克哈特著,高翠霜譯,青豆書坊丨上海社會科學院出版社2019年8月版。

數學教育,不僅困擾孩子,也是很多成年人的噩夢。如何才能擺脫當下“刷題”“背公式”的教學桎梏,讓孩子真正愛上數學?又如何讓成年人意識到數學並不是只代表恐懼,而是神奇而美妙的藝術?

該書的作者保羅·洛克哈特是一位傑出的富有傳奇色彩的數學家。大概14歲時,他對數學產生濃厚興趣

(他特別指出,不是由於學校的數學課程)

。為專心研究數學,他從大學退學,靠編程和當小學老師為生。1990年在哥倫比亞大學獲得博士學位後,洛克哈特先後在加州大學伯克利分校的數學科學研究中心

(MSRI)

和布朗大學任職。2000年加入紐約的獨立學校聖安學校,教導從幼兒園到12年級的數學課至今。作者認為,就像繪畫、音樂和詩歌一樣,數學是一門藝術,我們的靈感需要被激發;數學又與遊戲一樣,要基於好奇心去探索。在本書中,作者既替孩子所接受的數學教育感到憤懣,也替數學本身感到惋惜,因此而呼籲教育者反思和嚐試改變自己的教學方式,帶領孩子能夠真正走進數學的世界,領略數學之美。

《走近費曼叢書:別逗了,費曼先生》,R.P.費曼、R.萊頓著,王祖哲譯,湖南科學技術出版社2019年5月版。

費曼卓越的學習法是什麼?是什麼讓他擁有永不停止的創造力?什麼才是人生中最值得珍視的?一個人的一輩子,竟然能發生這麼多奇妙而發瘋的事情:在大學宿舍里愚弄同學、觀察螞蟻、模仿獵犬嗅氣味、不可思議的計算能力、撬開了裝著原子彈保密文件的九個保險櫃、在酒吧的廁所里跟人打架、看裸體舞表演、在巴西打桑巴鼓、學日語的尷尬、畫兒畫得相當不錯、愚弄精神病醫生、破譯瑪雅天文學古本,等等。

理查德·費曼是美國著名物理學家,1965年諾貝爾物理獎得主,對原子彈發展貢獻卓絕。《別逗了,費曼先生》書中的這些故事,是科學怪才理查德·費曼和拉爾夫·萊頓高高興興打鼓的七年之間,零散而隨意地積累起來的。這些令人發笑的故事,表現的是費曼坦率誠實的品格、自由的精神和創造性的思維。作為他生活軸心的物理學研究,其實是這個大玩家用全部的好奇心和熱情來玩的一個玩具。

《成長型思維訓練2:讓孩子永葆自我突破、追求卓越的能力》,[美]安妮•布洛克、[美]希瑟•亨得利著,李華麗譯,青豆書坊丨上海社會科學院出版社2020年3月版。

成長型思維是成功的催化劑。利用成長型思維的力量,學生可以取得超乎他們想像的成功。關鍵是要有一個能提供支持、指導和鼓勵的成長型思維的老師。作為暢銷書《成長型思維訓練》的續集,該書提供了更多培養成長型思維的策略、技巧、思想和研究成果,實用性和操作性更強,它們將幫助學生發現自己的潛能,探索成功的新機會,並在社交和學業上都取得成功。

《長大之前要做的事》系列(全6冊),[日]辰巳渚著,渠海霞譯,禹田文化丨晨光出版社2020年4月版。

鑰匙不見了,感冒了,被朋友取笑了……這種時候該怎麼做呢?你的夢想是什麼?人們為什麼要工作?想要住在什麼樣的家裡?書中內容非常貼近孩子們的真實生活,那些孩子在成長過程中可能遇到的難言煩惱,大人無法解答的奇妙困惑,都能在書中找到解答。作為該書的作者,辰巳渚長年致力於孩子教育問題的研究和探索,並付諸於實踐,著有多本家庭親子類書籍,她曾連續多年在日本三大報紙之一的《每日新聞》上做專欄連載,根據徵集到的小學生來信對孩子們提出的困惑做出相應的解答,受到了眾多孩子和家長的喜愛,這套“長大之前要做的事”系列便是由連載中的精選內容結集而成。

作者丨何安安

編輯丨張婷

校對丨李銘

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