線上學習效率問題引關注 高三家長不滿意比例最高
2020年03月12日03:06

  原標題:孩子在線上課 超六成受訪家長最關心學習效率

上海市三門中學一初二學生跟隨在線教育體育課老師學習居家健身操。新華社供圖
上海市三門中學一初二學生跟隨在線教育體育課老師學習居家健身操。新華社供圖

  這學期,很多學生都處於“停課不停學”的居家學習狀態,主要通過看直播課、教學視頻等方式在線學習。與面對面互動不同,在線學習師生主要依靠網絡互動。新的學習模式對學生有了更高的要求,也給家長帶來了新的挑戰。

  上週,中國青年報社社會調查中心聯合問卷網(wenjuan.com),對1923名中小學生家長進行的一項調查顯示,47.7%的受訪家長認為孩子在線學習效果好,40.3%的受訪家長覺得一般。高三學生家長對孩子在線學習效果不滿意的比例最高。對於當前的在線學習模式,家長普遍關心孩子的學習效率和上課狀態。受訪家長認為在線學習對孩子的學習自主性和自控力要求更高了。

  受訪中小學生家長中,34.5%已經恢復線下辦公,40.2%居家辦公,24.5%全職在家。孩子讀小學的受訪家長占68.9%,孩子讀初中的占24.3%,孩子讀高中的占6.8%。

  受訪家長普遍關心孩子在線學習的效率和上課狀態

  楊筱月(化名)是北京高一學生,她非常喜歡近期的網課形式,“如果哪裡知識點沒聽懂、沒跟上,可以回頭看重播。網課上,老師也會將一些重要知識點突出顯示,非常方便學生做筆記。我非常期待之後的網課”。

  張華(化名)的兒子今年讀高二,最近通過視頻和課件學習,“孩子每天平均要看4個小時的課程視頻。感覺他最近學習效果不理想,有點‘放飛自我’了,上完課就玩手機,經常打遊戲、看電影”。

  調查顯示,47.7%的受訪家長認為孩子最近線上學習的效果好,40.3%的受訪家長覺得效果一般,13.3%的受訪家長直言效果差。

  交互分析發現,高三學生家長中,不滿意孩子在線學習效果的比例最高(19.5%)。

  對於這一數據,西南大學教育研究院院長唐智鬆教授分析,高三家長的滿意度較低,可能是因為,孩子升學考試在即,家長期盼儘早開學,同時高三已經進入到小單元知識的精深細微檢測階段,難度較大。

  王遠(化名)的女兒上小學二年級,他和愛人最近都在家辦公,能時刻監督孩子學習。“老師每天安排的學習任務,孩子都能按部就班地完成。這段時間不能上補習班,我和愛人就適當給她增加一些拓展內容,讓她保持學習興趣,跟上學習進度”。

  “我兒子上直播課時都是緊鎖房門,我完全看不到他上課的狀態。”張華認為,直播課的課堂形式和氛圍不同於在教室上課,更需要孩子自律,“我不知道他能不能適應這種上課模式,能不能跟上老師的講授進度”。

  調查顯示,對於在線學習模式,受訪家長普遍關心的兩方面是孩子的學習效率(68.4%)和上課狀態(64.7%),其他還有:課業進程(53.7%)、直播課質量(50.4%)和視力保護(40.1%)。

  受訪家長認為在線學習對孩子的自主性和自控力要求更高

  “我兒子比較貪玩兒,在學校時,課程表是固定的,有老師管著。現在在家學習,除了幾節視頻課的時間固定,其他時間主要靠自學,學習效果和孩子的控製力和學習自主性有很大關係。”張華坦言,她和老公看到兒子玩手機也會提醒他去學習,但效果不明顯。

  楊筱月表示,直播課以外的時間,沒有了老師的管教和約束,能否完成學科任務、跟著老師的節奏走,完全靠自律,想矇混過去也很容易。“為了保證學習效果,我每天除了完成老師佈置的課業任務,還會在前一天晚上規劃好第二天的學習任務,針對自己的情況,加長短板、堅固長板”。

  與平時相比,居家在線學習對孩子的哪些方面要求更高?調查顯示,66.3%的受訪家長認為是學習自主性,65.7%的受訪家長認為是自控力,其他還有:科學用眼習慣(49.7%)、時間規劃能力(48.1%)和協調安排各科學習任務的能力(44.9%)等。

  唐智鬆表示,師生面對面的直接互動包含情緒感染,即時性更強,在線學習中,師生之間的互動是通過電腦進行的,這給教師、家長、學生都帶來了新的挑戰。“常態教學是教師向學生‘推送’教學信息,學生即使被動學習,也能如期完成課堂學習任務。而網絡教學需要學生自己去‘提取’教學信息,如果學生主體性作用發揮不夠,難以完成學習。所以,學生的主體性發揮是網絡教育的關鍵”。

  唐智鬆表示,網絡教育需要學生發揮完成任務的主動性、圍繞目的的自覺性、實現目標的自控性、展現卓越的創造性等。完成整個網絡學習過程,還需要學生學會管理自己的時間,如有效協調學習與生活的時間、協調各學科學習時長等。

  如何提高孩子的在線學習效率

  “孩子注意力不集中,看會兒書就容易發呆、走神,學習上還得大人多費心。”王遠表示,最近他和愛人在工作之餘,輪流陪伴孩子學習,“這樣她學習時就不會覺得孤單,會更認真。我還會和老師交流孩子的學習狀態,瞭解學習進度”。

  楊筱月說,因為父母工作需要,她家裡有兩台電腦,現在她用的是屏幕大些的。“爸媽覺得屏幕大些,我的學習體驗更好,對眼睛也好。我爸還專門給我的房間換上了護眼燈,調整了書桌和椅子的高度。父母工作日在家時,也會儘量保持安靜,說話輕聲細語,怕打擾我學習。到了晚上,他們才打開電視看一會兒”。

  張華最近讓兒子到家裡主臥睡覺和學習,“這段時間戶外活動少,孩子每天還要打卡學習,學習環境需要儘量寬敞明亮,有利於他保持好的情緒。主臥光照充足、視野開闊,孩子學累了能望望窗外,對視力好”。

  調查顯示,為了提高孩子的在線學習效率,71.8%的受訪家長會在孩子上直播課時保持安靜氛圍,69.2%的受訪家長會給孩子提供光線充足的學習環境,53.8%的受訪家長會儘量提供家中大屏幕電子設備給孩子學習用,48.1%的受訪家長會儘量多陪伴孩子,41.0%的受訪家長會就孩子線上學習情況及時與教師溝通反饋。

  “網絡教育作為教育的第四次革命,將會越來越廣泛地使用。家長需要為孩子做好準備工作。”唐智鬆給家長提出了幾點建議:第一,要學習網絡教育理論,理解孩子的網絡學習;第二,要提高網絡操作技能,有效指導孩子學習;第三,建立平等的家庭人際關係,讓孩子懂得自主、自律、信任、分享,成為自己的主人;第四,更新信息設備條件,提高網絡工具配置,保證孩子在線學習的效率。“對於有困難的家庭,政府、公益團體要給予支持”。

  對於當前的“停課不停學”,唐智鬆建議:第一,應針對不同學段、不同年級、不同課程的網絡教學做出針對性的指導;第二,針對大中城市、中小城鎮、鄉村的學校做出有差異性的指導,要求網絡媒體、電視媒體等在播放時段、推送方式上進行配合;第三,考慮學生家長的不同情況,在播放時間與次數上做精準的調節。

  中青報·中青網記者 杜園春 來源:中國青年報

  2020年03月12日 08 版

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