本科生要增負了?北大清華校長有話說
2018年06月22日19:34

  原標題:本科生要增負了!北大清華這樣說…

  導讀

  今天,大學生要合理“增負”的消息刷屏。中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現象或將扭轉,北大清華校長這麼說……

  教育部部長:對大學生要合理“增負”

  教育部部長陳寶生6月21日在成都舉行的新時代全國高等學校本科教育工作會議上表示:

  中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現象應該扭轉。

  對中小學生要有效“減負”,對大學生要合理“增負”,提升大學生的學業挑戰度,合理增加大學本科課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性,激發學生的學習動力和專業誌趣,真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰度的“金課”。

  據《光明日報》報導,目前,我國大學生只要進了大學就等於進了“保險箱”的現狀,正在困擾著急欲提高質量的辦學者。根據廈門大學教授鄔大光研究團隊對全國820所高校畢業率和學位授予率的統計,兩者分別平均達到了97.75%和96.90%。而美國排在前50名的高校六年畢業率平均有89.7%,排在51至100名高校六年畢業率平均只有56.2%。雖然美國如此低的畢業率有其自身原因,但輕輕鬆鬆畢業在研究者看來正是影響大學生培養質量的重要原因。

  在和北京大學、清華大學的研究人員合作進行一項大學生批判性思維的比較研究後,美國斯坦福大學的研究人員認為,中國學生在大學期間沒有提高他們的學術能力或高階思維能力,其中一個原因可能是,中國大學生只要上了大學幾乎都能按時畢業,幾乎都能拿到文憑,這使得他們沒有動力去努力學習。

  有人把中學生緊張的學習生活和大學生輕鬆的生活形象地比喻為“玩命的中學、快樂的大學”。

  “青春是用來奮鬥的,對中小學生要有效‘減負’,對大學生要合理‘增負’。同時,高校要嚴把出口關,改變學生輕輕鬆鬆就能畢業的情況。”陳寶生說。

  本科增負? 校長這樣說…

  北大校長林建華:釋放師生的學習熱情和創造潛力

  作為高校代表之一,北京大學校長林建華在會上表示,要爭創一流本科,首先應該回答什麼是最好的本科教育。“根本上是能充分釋放師生的學習熱情和創造潛力。”

  就北大而言,林建華認為,北大要走一條“通識教育與專業教育相結合之路”,教育改革的著力點是打破邊界、釋放創造潛力。

  關於打破學科邊界方面,他提到,北大鼓勵院系和教師創造新的跨學科教育項目,建立了古典語文學、古生物學、PPE(哲學政治學經濟學)、整合科學、數據科學與大數據技術等,既為學生的跨學科學習提供了豐富的選擇,也激發了教師的教學熱情和榮譽感。

  清華校長邱勇:鼓勵學生自主選擇學習成長路徑

  清華大學校長邱勇也表示,清華大學全面實施本科大類招生和大類培養,探索通識教育與專業教育相結合的培養模式。為此,在全校範圍內,清華大學對本科培養方案進行重構,降低總學分,設置自主發展課程,支持學生根據自身特點和發展誌趣自主選擇學習成長路徑。

  川大校長李言榮:課堂革命,教育才能革新

  在四川大學校長李言榮看來,課堂是教育教學的主陣地,只有課堂進行了革命,教育才能真正革新。四川大學以課堂教學革命為突破口,奮力推進一流本科教育的改革和實踐,投入了2億多元全面推進“教室革命”,打造智慧教室400多間,超過教室總數的80%。

  在此基礎上,全面實行“啟髮式講授、互動式交流和探究式討論”的課堂教學改革,讓學生真正“把頭抬起來、坐到前排來、提出問題來”。一方面,川大實行探究式-小班化教學,另一方面推進非標準答案考試,實施全過程學業評價考核。

  教育部高教司司長:加強學習過程管理,嚴格過程考核

  在今天上午教育部舉辦的發佈會上,教育部高等教育司司長吳岩表示,要針對部分學生學習動力不足、潛能挖掘不夠的問題,進一步深化教學管理改革,激發學生的學習興趣和發展潛能。

  要進一步完善學分製,探索實行榮譽學位,推進輔修專業製度改革。加強學習過程管理,嚴格過程考核,改革考試形式,引導學生把更多的精力投放在學本領、長才幹上。同時,還要鼓勵符合條件的學生參加職業資格考試,增加創業就業能力。

  吳岩表示,要全面開展教師教學能力提升培訓,要使老中青教師都在教師教學發展中心充電加油,並大力推動院士、“千人”“萬人”計劃專家、“長江學者”、傑青等高層次人才走上本科教學一線,實現教授全員給本科生上課。

  網友熱議:該扛起包袱的年紀更應磨礪自己

  中國青年報(ID:zqbcyol 整理 編輯:劉言),綜合光明日報(記者 王慶環)、澎湃新聞(記者 廖瑾)、中青在線(記者 孫慶玲)

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